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El Debate o el deporte como ejercicio para aprender a redactar Jesús Castañón Rodríguez La historia de la preocupación de los periodistas deportivos por el buen uso del idioma ha comprendido varias fases: el uso del deporte como medio para aprender a escribir, la sustitución de extranjerismos, la creación de repertorios léxicos, libros de estilo y reflexiones normativas y descriptivas sobre el uso que de la lengua hacen esos medios. El primer periodismo especializado El periodismo del primer tercio del siglo XX prestaba especial atención a la vida moderna y sus cambios y observaba la vida internacional. Una de sus manifestaciones era el deporte, al que hubo que desarrollar entre numerosas generaciones de periodistas un lenguaje de difusión social. En un primer momento, destacó la labor pionera del diario El Debate que, bajo la dirección del Cardenal Herrera, incorporó el periodismo especializado de economía y deportes a los diarios de información general en un afán por entender el periódico como una labor de ideas, cultura y formación. Potenció la jefatura de Información, con el gijonés Francisco de Luis al frente, y sobre todo una Escuela de Periodismo tras el desarrollo que, entre 1910 y 1920, alcanzó su enseñanza gracias a Robert Lee, Joe Medill, Lord Northcliffe o Joseph Pulitzer. Manuel Graña, "Eugenio", estudió en 1919 sus sistemas y se fijó en el estilo de la Universidad de Columbia por su enfoque destinado a formar buenos periodistas, a dotar de recursos a la profesión para usar ese conocimiento en favor del bienestar público y a aprender a escribir industrialmente, y sin fines artísticos, como forma de profundizar en hechos y en sus significados. El deporte como ejercicio de redacción En este contexto, El Debate y su escuela fueron pioneros en considerar el deporte moderno como un elemento para aprender a redactar periodísticamente y como un ámbito especializado. Así, entre los 80 temas de ejercicios de los cuatro cursos en que se dividía su plan educativo, el 34 consistía en redactar un partido de fútbol y además se exponían directrices específicas en el 2º curso al englobar la sección deportiva dentro de las modalidades de redacción especial. Centros de interés para la información deportiva Establecía cinco centros de interés: ritos y ceremonias, nociones corrientes del deporte y observar el público en sus flujos, reflujos, emociones, actitudes, movimientos, rumores y violencias. Fue una sección deportiva en la que los fines de sus redactores eran la objetividad y descripción emotiva en seis bloques: protagonistas, tantos y reacción del público, comparación de actuaciones, comentarios del público o de expertos, detalles pintorescos y sociales, narración cronológica del evento. La necesidad de elevar el nivel lingüístico Y para el lenguaje se mostraba muy crítico con un estilo que deseaba elevar para que fuese más comprensible. Quería describir de forma que no sólo fuera apta para entendidos en jerga, dar belleza e interés a las informaciones y provocar efectos mediante una presentación tipográfica especial y otros recursos de imprenta. Y a la vez terminar con su "galimatías antiestético, jerigonza exótica y chabacana su locución" así como con el "aluvión de palabras exóticas, vulgarísimas, ininteligibles, además de ser completamente innecesarias". Epílogo El Debate, por tanto, ha sido un medio de comunicación clave al considerar el deporte como un ámbito especializado, al proporcionar métodos para su enseñanza en las escuelas de periodismo, al destacar su valor para aprender a redactar industrialmente y al intentar buscar nuevos recursos que elevaran el nivel cultural en el uso del idioma.
CASTAÑÓN
RODRÍGUEZ, Jesús: "Formación
y recursos para la redacción deportiva",
en Máster de Periodismo de Agencia.
Madrid: Agencia Efe, 5 de febrero de 2003.
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