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Dudas de redacción / Historia

El lenguaje deportivo y la Escuela Oficial de Periodismo

Jesús Castañón Rodríguez

La redacción periodística, con reflexiones sobre el lenguaje deportivo, estuvo presente en el siglo XX en España en la Escuela Oficial de Periodismo, que desarrolló su actividad entre el 17 de noviembre de 1941 y 1971 en Madrid, en la calle Zurbano.

Su visión partía de la exigencia de un adiestramiento singular para la forma de disponer los elementos de la composición y creó tres grandes centros de interés para los aspectos lingüísticos: estilo y tema, gramática y léxico.

Estilo y tema
El estilo y el tema comprendía la descripción (con la observación directa, la descripción pictórica, topográfica y cinematográfica, el estilo descriptivo); la narración (con sus tipos: el diálogo, la acción, el ambiente); la narración periodística (exposición, método cíclico, lo que se espera y lo que no, accidente y crimen, biografía); el cuento, con comentarios sobre su definición, drama narrativo, situación crítica, el tema, el predominio de la acción, el ambiente o los caracteres, la extensión, el narrador y el público femenino.

Gramática
El cuidado del idioma en cuestiones gramaticales se concentraba como el uso del gerundio, la conjugación perifrástica, los relativos cual y cuyo y los pronombres le y lo.

Léxico
Los aspectos léxicos comprenden cuatro bloques de información. Primero, el comentario de defectos y excesos que contienen los solecismos y la reiteración del verbo hacer.

Segundo, el uso del lenguaje recto y del lenguaje figurado que adquiere especial interés cuando sus metáforas se emplean para contar el mundo en clave emocional, para comunicar estados de ánimo en vez de expresar ideas y para seducir más que convencer.

Tercero, se advierte del riesgo que supone emplear con excesiva reiteración metáforas, ya que se pueden convertir en tópicos o lugares comunes que son frecuentes en ámbitos donde hay mucha pasión, caso del deporte.

Y cuarto, el tratamiento que se debe dar a barbarismos y neologismos. La Escuela Oficial de Periodismo muestra preocupación por lo que denomina "invasión de vocablos espurios". Mantiene una actitud que expresa su deseo de no tener ni una preocupación purista ni tampoco una despreocupación total, al afirmar que el periodismo no puede ser comodín para la admisión en bloque de un vocabulario plagado de barbarismos o neologismos inútiles, para el trueque de palabras castellanas en pleno uso por palabras exóticas o para el rebuscamiento purista. Y a su vez, cómo el periodista debe tener un conocimiento de los recursos de que dispone.

Pide una vigilancia cuidadosa del idioma y una reacción sagaz de los periodistas estableciendo criterios para no empobrecerlo. Muestra preferencia por sustituir el extranjerismo por la palabra en español en pleno uso si existiera; considera que galicismos, anglicismos e italianismos son los más frecuentes junto a germanismos, lusitanismo y latinismos; comenta el uso de barbarismos dobles en los que se usan dos palabras extranjeras en vez de la voz castiza y de varios neologismos; propone la adaptación morfológica de la palabra nueva y el uso de comillas para neologismos o usos de términos en sentido humorístico... Además se muestra muy crítica con el empleo de lo que denomina barbarismos de cuarta y quinta que mantiene nombres con grafías extranjeras o emplea palabras del español con un significado extranjerizante.

Epílogo
En resumen, la Escuela Oficial de Periodismo dio continuidad al periodismo especializado que inició El Debate y para el idioma introdujo una nueva actitud ante los extranjerismos, criterios para tratar los neologismos y reflexiones sobre el uso del lenguaje figurado a la hora de construir relatos con emoción.

Bibliografía
GONZÁLEZ RUIZ, Nicolás: "Redacción periodística", en Enciclopedia del periodismo. Barcelona: Noguer, 1966, págs. 101-170.